Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального и индивидуального опроса – Для какой цели в электронных лампах создают вакуум? – Как устроен вакуумный диод? – Как осуществляется управление электронными пучками? – Как устроена электронно –лучевая трубка? – Зачем в электронно – лучевой трубке на пути электронного пучка помещают два плоских

Цель урока: объяснить явления, происходящие при контакте полупроводников р- и n- типов, рассмотреть устройство и принцип работы полупроводникового диода. Ход урока Проверка домашнего задания (фронтальный опрос) 1. Зависит ли сопротивление полупроводников от наличия примесей? 2. Назовите основные носители заряда в полупроводнике с акцепторной примесью? 3. Чтобы получить полупроводник n –

Цель урока: обобщить и закрепить знания по изученной теме. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса и решения задач 1. Чем обусловлена электрическая проводимость металлов? 2. За какие свойства полупроводники получили широкое применение в радиотехнике? 3. Что необходимо поместить в вакуумную трубку, чтобы получить ток в вакууме? 4. Чем

Цель урока: ввести понятия донорных и акцепторных примесей. Ход урока. Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Какие связи называют ковалентными? 2. В чем состоит различие зависимости сопротивления от температуры: для полупроводников; для металлов. 3. Какие подвижные носители зарядов имеются в чистом полупроводнике? 4. Что произойдет при встрече электрона с

Цель урока: сформировать понятие об явлении термоэлектронной эмиссии, объяснить устройство и принцип работы электронно–лучевой трубки. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Базу транзистора всегда делают узкой. Почему? 2. Если база транзистора является полупроводником р – типа, а эмиттер и коллектор – полупроводниками – п – типа, то

Цель урока: сформировать у учащихся представление об устройстве и принципе действия транзистора. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Что происходит в контакте двух полупроводников р – и n – типов? 2. Как возникает запирающий слой? 3. Какой переход, называют прямым и какой переход называют обратным? 4. Как

Цель урока: сформировать представление у учащихся о зависимости сопротивления проводника от его температуры; ввести понятие температурного коэффициента сопротивления и сверхпроводимости. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Как изменится количество теплоты, выделяемое электрической плиткой за определенное время, если ее спираль после перегорания и соединения концов стала несколько короче?

Цель урока: выявить знания, умения, степень усвоения материала темы. Ход урока Организационный момент. Выполнение контрольной работы Вариант -1 (1-го уровня) № 1. Сколько электронов должно проходить за 1 секунду через поперечное сечение металлического проводника, чтобы сила тока была равна 1 А? Решение. Δq = e n V; n = q

Цель урока: сформировать у учащихся представление о многообразии практического применения самостоятельного разряда. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Что собой представляет электрический ток в металлах? 2. Что собой представляет электрический ток в полупроводниках? 3. Что собой представляет электрический ток в вакууме? 4. Что собой представляет электрический ток

Цель урока: раскрыть физическую природу электрической проводимости газов с точки зрения электронной теории; сформировать у учащихся понятие об ионной проводимости газов, несамостоятельном и самостоятельном разряде. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса – Что называют электролитической диссоциацией? – Почему при прохождении тока по металлическому проводнику не происходит переноса вещества,

Цель урока: сформировать у учащихся представление об электронной проводимости металлов; рассмотреть опыты Мандельштама и Папалекси; сформулировать закон Ома в свете электронной теории проводимости металлов. Ход урока 1. Анализ контрольной работы 2. Повторение материала, необходимого для усвоения нового материала А) Какие вещества называются проводниками электричества? Б) Какие материалы являются диэлектриками? В)

Цель урока: сформулировать законы электролиза, сформировать у учащихся представление об ионной проводимости растворов электролитов. Ход урока: Проверка домашнего задания 1. Что собой представляет электрический ток в вакууме? 2. Как устроен, работает и где применяется вакуумный диод? 3. Свойства и применение электронных пучков. 4. Устройство, принцип действия и применения электронно –

Цель урока: сформировать у учащихся представление о плазме; объяснить свойства плазмы. Ход урока Проверка домашнего задания ( один учащийся у доски решает задачу, другие отвечают на вопросы) – В чем разница между диссоциацией электролитов и ионизацией газов? – Что называется рекомбинацией? – Почему после прекращения действия ионизаторов газ снова становится

Цель урока: сформировать представление о проводимости полупроводников, зависимости собственной проводимости полупроводников от температуры и освещенности. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом решения задач и устной беседы А) Один учащийся у доски решает задачу № 5 из упр. 20. Остальные отвечают устно на вопросы Б) Электрическая лампочка потребляет определенную мощность:

Цель урока: научить учащихся самостоятельно применять основные положения электронной теории к объяснению механизма проводимости и расплавов электролитов, газов. Ход урока Проверка домашнего задания (двое учащихся у доски решают задачи, остальные отвечают на вопросы) 1.Чем ионизация газов отличается от ионизации жидких растворов? 2. Почему количество ионов в газе при действии постоянного