Цель урока: проконтролировать знания и умения учащихся, полученные при изучении темы: «Кинематика материальной точки» Ход урока Вариант – 1 (уровень 1 ) Задача 1. Камень, брошенный вверх, поднялся на высоту 12 м и упал в туже точку, откуда был брошен. Каков путь, пройденный камнем, и численное значение его перемещения. (Ответ:Read More →

Цель урока: повторить материал темы: «Кинематика»; развивать навыки самостоятельного решения качественных, графических и вычислительных задач,умения работать в коллективе, анализировать, сравнивать, систематизировать знания. Ход урока Организационный момент. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает индивидуальное задание на карточках. В течение 20 – 25 минут учащиеся коллективно решают предложенныеRead More →

Цель урока: формировать умение описывать движение точки с переменным ускорением; определять центростремительное ускорение линейную и угловую скорость при равномерном движении точки по окружности. Ход урока Проверка домашнего задания проведением самостоятельной работы. (на 10 мин) Вариант – 1 — С аэростата на высоте h = 100 м упал предмет. Через какоеRead More →

Цель урока: формировать умение описывать движение тела при криволинейном движении тела с постоянным ускорением свободного падения, содействовать усвоению учащимися структуры алгоритма и использованию его при решении расчетных задач. Ход урока 1. Проверка домашнего задания; контроль выполнения домашних заданий: Упражнение 4 (№1) – для варианта – 1 Упражнение 4 (№2) –Read More →

Цель урока: формировать умение описывать движение тела, у которого постоянное ускорение свободного падения, решать задачи с помощью алгоритма. Ход урока 1 Проверка домашнего задания: групповая работа ( учащиеся работают парами, получают индивидуальные задания и алгоритм решения задач по кинематике, который позволяет отработать конкретные операции. Уровень -1: № 53,54,63,64. Уровень –Read More →

Цель урока: ввести понятие мгновенного ускорения, продолжаем формировать умения определения скорости тела и его координат в любой момент времени при движении тела с постоянным ускорением, развиваем навыки решения графических и расчетных задач. Ход урока 1, Проверка домашнего задания; контроль за решением домашних заданий Решаем задачи по вариантам, 4 учащихся уRead More →

Цель урока: продолжение формирования умений по определению средней и относительной скоростей движения тела, развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, находить наиболее рациональные способы решения задач. Ход урока 1. Проверка домашнего задания (работа в рабочих тетрадях) — Запишите формулы для определения вектора средней скорости, путевой скорости. Каковы особенности использования формул при описанииRead More →

Цель урока: продолжаем формировать понятия средней, мгновенной и относительной скоростей; совершенствуем умение анализировать, сравнивать, строить графики. Ход урока 1. Проверка домашнего задания с помощью самостоятельной работы Вариант – 1 А) Какое движение считают равномерным? Б) Запишите уравнение прямолинейного равномерного движения точки в векторном виде. В) Движения двух тел заданы уравнениями:Read More →

Цель урока: выяснить, какой вид движения принимают за прямолинейное равномерное; что понимают под скоростью прямолинейного равномерного движения; учимся решению задач. Ход урока 1. Проверка домашнего задания в виде фронтального опроса А) Что понимают под траекторией движения? Б) В зависимости от формы траектории движения могут быть…? В) Какой графически вы представляетеRead More →

Цель урока: формировать умение описывать движение тела координатным способом; вспомнить такие кинематические понятия, как: траектория, перемещение, путь. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом фронтального опроса: А) Что понимают под телом отсчета? Б) Определите координату точки А в системе отсчета хОу. (Учащийся отвечает у доски) В) Приведите примеры скалярных (векторных)Read More →

Страница 1 из 3123