Цель урока: сформировать у учащихся представление об устройстве и принципе действия транзистора. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Что происходит в контакте двух полупроводников р – и n – типов? 2. Как возникает запирающий слой? 3. Какой переход, называют прямым и какой переход называют обратным? 4. Как

Цель урока: формировать понятие о свойствах электромагнитных волн и их распространении. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. В чем заключаются принципы радиосвязи? 2. Что называется и как происходит амплитудная модуляция? 3. Что называется и как осуществляется детектирование? 4. Задача № 1000. Решение. T=2π QUOTE c=λ/T; T=λ/c; λ2/c2=

Цель урока; повторить и систематизировать знания по теме, совершенствовать умение логически мыслить, обобщать, решать качественные, графические и расчетные задачи. Ход урока Проверка домашнего задания в виде беседы с учащимися. 1. Какие явления рассматривает молекулярно – кинетическая теория? 2. Прокомментируйте основные положения МКТ. 3. Какими опытами были доказаны эти положения? 4.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о гармонических колебаниях, как о гармонических изменениях координаты и других физических величин; ввести понятие амплитуды, периода, частоты, циклической частоты; получить формулу для вычисления периода свободных колебаний. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Пояснить, используя чертеж, какие силы заставляют колебаться математический маятник.

Цель урока: выяснить, как произошло открытие электромагнитной индукции; сформировать понятие об электромагнитной индукции, значение открытия Фарадея для современной электротехники. Ход урока 1. Анализ контрольной работы 2. Изучение нового материала – Новая тема знакомит с переменными магнитными и электрическими полями, которые меняются с течением времени. Переменное магнитное создает изменяющееся электрическое поле.

Цель урока: проконтролировать знания и умения учащихся, полученные при изучении темы : «Динамика» Вариант – 1 (1-го уровня) 1. Как изменится сила притяжения между двумя телами, если масса одного из них увеличится в 2 раза? Если масса обоих тел уменьшится в 2 два раза? 2. На рисунке показан график зависимости

Цель урока: объяснить, почему большее значение имеют вынужденные колебания, а не свободные; как устанавливаются вынужденные колебания; когда наступает резкое возрастание амплитуды и возникает резонанс; формировать умение работы с книгой. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Как происходит преобразование энергии в колебательных системах без трения? 2. Как силы

Цель урока: расширить представление о потенциальной энергии тел как энергии взаимодействия нескольких тел обосновать произвольность выбора нулевого уровня состояния системы, научить учащихся пользоваться математическим выражением потенциальной энергии при решении задач различных типов. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Что называется энергией тела? 2. От чего зависит механическая

Цель урока: проверить знания учащихся и выяснить степень усвоения материала данной темы. Ход урока Организационный момент. Вариант -1 (1 – го уровня) 1. Рассчитайте молекулярную массу кислорода – О₂. ( Ответ: 32·10-3 кг/моль) 2. Имеется 80 г кислорода, вычислить количество молей в нем. (Ответ: 2,5 моля) 3. Вычислить давление газа

Цель урока: формировать умение работать с учебником: выделять в тексте основные структурные элементы знаний, составлять план ответа, находить в тексте ответы на вопросы, сравнивать и сопоставлять изложение темы в различных источниках, высказывать свою точку зрения. Ход урока Проверка домашнего задания методом коллективного обсуждения вопросов 1 Вообразите, что вы находитесь в

Цель урока: формировать умение описывать тепловые явления с помощью статического метода, основанного на молекулярно – кинетических представлениях о строении вещества, убедить учащихся в реальности микромира, возможности его познания, рассмотреть экспериментальные доказательства существования и движения молекул. Ход урока – Анализ контрольной работы. – Изучение нового материала. Историческая справка Ещё в 5

Цель урока: повторить материал темы: «Кинематика»; развивать навыки самостоятельного решения качественных, графических и вычислительных задач,умения работать в коллективе, анализировать, сравнивать, систематизировать знания. Ход урока Организационный момент. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает индивидуальное задание на карточках. В течение 20 – 25 минут учащиеся коллективно решают предложенные

Цель урока: вывести формулу для расчета энергии заряженного конденсатора, доказать, что энергия электрического поля прямо пропорциональна напряженности электрического поля, ознакомить учащихся с практическим применением конденсатора. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Что называется электроемкостью; в каких единицах она измеряется? 2. Что называется конденсатором? 3. Чему равна электроемкость

Цель урока: сформулировать количественный закон электромагнитной индукции; учащиеся должны усвоить, что такое ЭДС магнитной индукции и что такое магнитный поток. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Как взаимодействует магнит с индукционным током? 2. Почему необходимо совершить работу при сближении катушки и магнита? 3. Что бы произошло, если

Цель урока: сформировать представление у учащихся о зависимости сопротивления проводника от его температуры; ввести понятие температурного коэффициента сопротивления и сверхпроводимости. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Как изменится количество теплоты, выделяемое электрической плиткой за определенное время, если ее спираль после перегорания и соединения концов стала несколько короче?

Цель урока: формировать умение описывать движение точки с переменным ускорением; определять центростремительное ускорение линейную и угловую скорость при равномерном движении точки по окружности. Ход урока Проверка домашнего задания проведением самостоятельной работы. (на 10 мин) Вариант – 1 – С аэростата на высоте h = 100 м упал предмет. Через какое

Цель урока: продолжить формирование умения применять уравнение состояния идеального газа для описания состояния насыщенного пара и нахождения относительной и абсолютной влажности воздуха, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения тестовой работы. Вариант – 1 1. Понятие «испарение» означает переход агрегатного состояния вещества

Цель урока: продолжить формирование умения вести наблюдения и ставить опыты, самостоятельно работать с книгой, определять центростремительное ускорение шарика – при его равномерном движении по окружности. Ход урока Организационный момент Алгоритм выполнения лабораторной работы – Формулируем самостоятельно цели опыта; – Какие условия, необходимы для проведения опытов; – Составляем план эксперимента; –

Цель урока: выяснить уровень теоретических знаний учащихся по теме: «Электростатика»; умений применять знания при решении задач в стандартных ситуациях. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения тестовой работы 1. Капля воды с электрическим зарядом -q слилась с другой каплей, у которой заряд + q. Каким стал электрический заряд вновь образовавшейся

Цель урока: проконтролировать усвоение знаний учащимися по изученной теме, проверить умение решать задачи о трансформаторах. Ход урока 1. Организационный момент Раздать учащимся карточки с заданиями. 2. Выполнение учащимися заданий. Вариант – 1. №1. Описать принцип действия и устройство генератора. №2. Первичная обмотка трансформатора имеет 200 витков, а вторичная 2000 витков.

Страница 3 из 9123456789