Цель урока: раскрыть сущность закона сохранения и превращения энергии в механических процессах, обозначить границы его действия, показать практическое значение закона. Ход урока Проверка домашнего задания проведением самостоятельной работы Вариант -1 a) Вычислите работу, которую совершает пружина при перемещении груза. А = – (k Δl²₂/2 – k Δl²₁) б) Для растяжения

Цель урока: сформировать представление об электромагнитной волне, как взаимодействии электрических и магнитных полей; сравнить электромагнитные волны с механическими волнами по ряду характеристик общих для двух типов волн. Ход урока 1. Анализ самостоятельной работы . 2. Изучение нового материала. А). Кроме механических волн существуют волны другой физической природы – это электромагнитные.

Цель урока: контроль за знаниями и умениями учащихся, приобретенных при изучении темы. Ход урока Организационный момент. Выполнение контрольной работы. Вариант – 1 (уровень – 1) 1 Во время прыжка в длину, мальчик имеющий массу 40 кг развил скорость 5 м/с на высоте 0,5м. Определите потенциальную энергию относительно Земли, импульс мальчика

Цель урока: самостоятельная работа с учебной и дополнительной литературой развивает неординарное мышление учеников ; воспитание непримиримого отношения к экологическим проблемам, в данном случае – загрязнению атмосферы. Девиз урока: «Человечество не останется вечно на Земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет

Цель урока: сформировать у учащихся представление о математическом маятнике, как о модели физического маятника; на основании законов механики Ньютона получить уравнения, описывающие колебательные движения. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Что изучает физика колебаний? По какому принципу объединены вопросы в этом разделе? 2. Особенности свободных и вынужденных

Цель урока: сформировать у учащихся представление о существовании сопротивления только в цепи переменного тока – это емкостное и индуктивное сопротивления. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы Вариант -1 №1.В колебательном контуре напряжение изменяется по закону: U= 308 QUOTE (B). Определить: а) амплитуду напряжения; б) период, частоту и

Цель урока: сформировать умение описывать состояние термодинамической системы данной массы газа с помощью трех макроскопических параметров: давления, объема, температуры; выяснить физический смысл универсальной газовой постоянной; развивать навыки решения задач. Ход урока Анализ самостоятельной работы. Изучение нового материала. Вывод уравнения состояния газа. (Выведем уравнение состояния, для любой массы газа, измеренной в

Цель урока: выяснить роль энергетических параметров, главная из них плотность потока излучения, на приемники, излученных электромагнитных волн. Ход урока Проверка домашнего задания методом тестирования 1. В 1887 году были экспериментально обнаружены электромагнитные волны. Кто их обнаружил? А) А.Эйнштейн; Б) M. Фарадей; В) Г. Герц; Г) Д. Максвелл 2. Чему равна

Цель урока: сформировать представление о том, что магнитные поля образуются не только электрическим током, но и постоянными магнитами; рассмотреть область применения постоянных магнитов. Наша планета – большой магнит!!! Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы. Вариант – 1 № 1. На проводник длиной 0,3 м при токе 0,5

Цель урока: проконтролировать знания и умения учащихся, приобретенные при изучении данной темы. Ход урока Организационный момент Вариант – 1 (уровень – 1) 1. Два точечных электрических заряда q1= 4 нКл и q2= 10 нКл, удалены друг от друга на расстояние 10 см. С какой силой будут эти заряды взаимодействовать? 2.

Цель урока: формировать умения рассчитывать параметры заряженной частицы, движущейся в электрическом поле и находящейся в состоянии покоя. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Как называют систему проводников большой электроемкости? 2. Записать формулу электроемкости конденсатора. 3. Расскажите о способах зарядки конденсатора. 4. Какова единица измерения электроемкости в СИ?

Цель урока: углубить и систематизировать знания учащихся о ведущей роли электроэнергетики в хозяйстве страны. Ход урока Материал темы учащиеся готовят самостоятельно, работая с учебником и плакатами. Класс поделен на 3 группы (по рядам). Каждая группа должна ответить на вопросы. 1. 1-ая группа готовит материал о производстве электроэнергии на тепловых и

Цель урока: проконтролировать знания и умения учащихся, приобретенные ими при изучении данной темы. Ход урока Организационный момент. Выполнение контрольной работы. Вариант – 1 (уровень – 1) 1. При передаче газу количества теплоты 2·104 Дж он совершил работу равную 5·104 Дж. Вычислить на сколько изменилась внутренняя энергия газа. Что при этом

Цель урока: ввести понятие абсолютной температуры, дать представление об абсолютном нуле, рассмотреть абсолютную шкалу температур, выяснить физический смысл постоянной Больцмана. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения тестовой работы. При тепловом равновесии… 1. Все части системы: А) …имеют одинаковые P и V Б) …могут иметь разные P и V 2.Температура

Цель урока: формировать умение самостоятельно мыслить, выполнять решение в общем виде, проводить операции с наименованиями единиц, находить наиболее рациональные способы решения задач. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса – При каких условиях появляются cилы трения? – От чего зависит направление и модуль силы трения покоя? – В каких

Цель урока: сформировать у учащихся представление об особенностях механических колебаний и их отличие от других видов механического движения. Ход урока Анализ контрольной работы Изучение нового материала 1. Мы начинаем изучать – физику колебаний. В этом разделе физики будем рассматривать колебания различной природы с единой точки зрения. Дело в том, что

Цель урока: выяснить, какой причиной вызвана ЭДС индукции в движущихся проводниках, помещенных в постоянное магнитное поле; подвести учащихся к выводу, что действует на заряды сила Лоренца. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Если проводник неподвижный, то какова природа сторонней силы, вызывающий индукционный ток? 2. Объяснить разницу между

Цель урока: повторить материал пройденной темы, закрепить навыки решения задач. Ход урока Самостоятельная работа Вариант -1. № 1. Волна распространяется в упругой среде. От чего зависит скорость распространения волны? № 2 Звуковая волна переходит из воздуха в воду. Какая характеристика при этом изменится – частота или длина волны? № 3.

Цель урока: научить учащихся определять направление и модуль силы Ампера; направление и модуль магнитной индукции. Ход урока Проверка домашнего задания методом тестирования № 1. При каких условиях вокруг движущегося электрона возникает магнитное поле? А) Движение электрона прямолинейное и равномерное. Б) Движение электрона равномерное по окружности. В) Движение электрона прямолинейное и

Цель урока: сформировать представление о том, что прохождении тока по проводникам сопровождается выделением тепла, определить чему равны работа и мощность тока, сформулировать закон Джоуля – Ленца. Ход урока Анализ лабораторных работ. Проверка домашнего задания методом решения задач и ответов на вопросы. 1 Два ученика у доски решают задачи № 795

Страница 5 из 9123456789