Цель урока: объяснить процессы испарения и конденсации с точки зрения молекулярно – кинетической теории, сформулировать понятие насыщенного и ненасыщенного пара; выяснить сходство и различие между насыщенным паром и идеальным газом. Ход урока Изучение нового материала 1 Повторение основных сведений об испарении и конденсации из курса физики 8 класса. А) Пар

Цель урока: формировать понятие относительной влажности воздуха, познакомить учащихся с принципом действия и устройством психрометра, показать практическую зависимость относительной влажности в жизнедеятельности человека. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Что называется кипением жидкости? 2. В чем разница между процессами кипения и испарения? 3. Расскажите о процессе кипения

Цель урока: продолжить формирование умения применять уравнение состояния идеального газа для описания состояния насыщенного пара и нахождения относительной и абсолютной влажности воздуха, совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения тестовой работы. Вариант – 1 1. Понятие «испарение» означает переход агрегатного состояния вещества

Цель урока: продолжить формирование умения выполнять термодинамическое описание процессов: вычисление работы, количества теплоты, внутренней энергии и других параметров системы, развивать навыки самостоятельно мыслить, решать задачи разными способами. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения тестового задания Вариант – 1 1. Внутренняя масса реального газа… А) Не зависит ни от температуры,

Цель урока: проконтролировать знания и умения учащихся, приобретенные ими при изучении данной темы. Ход урока Организационный момент. Выполнение контрольной работы. Вариант – 1 (уровень – 1) 1. При передаче газу количества теплоты 2·104 Дж он совершил работу равную 5·104 Дж. Вычислить на сколько изменилась внутренняя энергия газа. Что при этом

Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Основы термодинамики»; развивать умение анализировать, сравнивать протекающие процессы; совершенствовать умение учащихся решать качественные, графические и вычислительные задачи. Ход урока Проверка домашнего задания методом игры «Аукцион знаний» Ученики разбиваются на команды ( удобнее всего по рядам). На доске начерчена таблица, количество

Цель урока: сформировать представление о внутренней энергии тела как функции состояния тела, установить зависимость внутренней энергии идеального газа от макроскопических параметров, продолжить формирование умения применять полученные знания при решении задач. Ход урока Изучение нового материала 1. Знакомство с целями и задачами термодинамики, изучающей тепловые процессы без учета молекулярного строения тел.

Цель урока: познакомить учащихся со строением и свойствами кристаллических тел, обусловленными формой кристаллов, симметрией пространственных кристаллических решеток, показать практическое значение твердых тел. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы. Вариант – 1 1. Почему запотевают очки, когда человек с мороза входит в комнату? 2. Температура воздуха в комнате

Цель урока: выяснить условия работы тепловых двигателей, обосновать невозможность создания вечного двигателя второго рода, сформировать понятие об идеальной тепловой машине Карно, формировать умение рассчитывать КПД тепловых машин. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Какие процессы считаются необратимыми? 2. Приведите примеры необратимых процессов. 3. Являются ли необратимыми следующие

Цель урока: ознакомить учащихся со вторым законом термодинамики, устанавливающим реально возможное направление протекания процессов в макроскопических системах, объяснить факт необратимости процессов в природе на основе молекулярно – кинетической теории. Ход урока Проверка домашнего задания путем выполнения самостоятельной работы Вариант – 1 1. Двухатомный газ при давлении 105Па изобарно расширился, при

Цель урока: продолжить изучение 1-го закона термодинамики, рассмотреть изопроцессы с новой, энергетической точки зрения, дать понятие об адиабатическом процессе, познакомить учащихся с алгоритмом решения задач на применение уравнения теплового баланса. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Кратко изложить историю открытия закона сохранения энергии. 2. Почему невозможно построить

Цель урока: вывести формулу для определения работы расширяющегося газа при постоянном давлении, познакомить учащихся с геометрической интерпретацией работы для изобарного процесса и в случае, когда Р‡соnst Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Что изучает термодинамика? 2. Что называется внутренней энергией? Может ли тело обладать внутренней энергией, но

Цель урока: сформулировать закон сохранения энергии, распространенный на тепловые явления, привести данные об истории открытия закона, развивать умение решения задач с использованием закона сохранения энергии для тепловых процессов. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы Вариант – 1 1. Что называют внутренней энергией тела? 2. Формула для вычисления

Цель урока : формировать умение объяснять процесс кипения на основе молекулярно – кинетической теории, опытным путем выяснить зависимость температуры кипения жидкости от внешнего давления. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Какой процесс называется испарением? 2. Объясните процесс испарения с молекулярной и энергетической точек зрения. 3. От каких

Цель урока: объяснить учащимся строение и свойства аморфных тел, показать роль физики твердого тела в создании материалов с новыми заранее известными свойствами. Ход урока Проверка домашнего задания методом беседы по вопросам 1. Какие твердые тела относятся к кристаллам? 2. Какие свойства характерны для кристаллических тел? 3. Какие опыты доказывают, что