План-конспект урока по русскому языку на тему «Глагол. Повторение изученного материала»

Related posts:

1. Безличные предложения среди других типов простого предложения МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н. Ф. КАТАНОВА ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ, КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА специальность 021700 — «Филология» Абакан, 2001 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы. Русское языкознание дореволюционного периода, особенно прошлого века, достигло значительно больших успехов в области изучения морфологии, чем синтаксиса, несмотря на отдельные труды выдающихся русских синтаксистов, среди которых первым должно […]...
2. Виды глаголов в английском языке Переходные и непереходные глаголы. Так же как и в русском языке, глаголы в английском языке делятся на переходные и непереходные в зависимости от того, переходит ли действие, выраженное глаголом, непосредственно на какой-либо предмет или лицо или не переходит. Переходные глаголы — это глаголы, выражающие действие, которое непосредственно переходит на какой-либо предмет, явление или лицо, т. […]...
3. План-конспект урока по русскому языку на тему «Заглавная буква в именах собственных. Повторение изученного материала» Общая дидактическая цель: создать условия для применения знаний и умений учащихся по теме «Заглавная буква в именах собственных» в жизненной ситуации. Цели урока: повторить пройденный материал, закрепить полученные ранее знания, стимулировать к самостоятельной работе. Оборудование: карта родного города, области, страны с нанесенными на них маршрутными указателями. Канцелярские иглы трех цветов. Уменьшенная в размере карта родного […]...
4. Common spelling errors — Наиболее частые ошибки в правописании Рассмотрим наиболее частотные ошибки, встречающие при написании одинаково или схоже звучащих слов в английском языке. Ниже приведен список «проблемных» слов, вызывающих трудности у изучающих английский язык. Слово К какой части речи оно относится Что означает Accept Глагол С готовностью принимать; одобрять; соглашаться Except Предлог или глагол За исключением; исключать из списка возможных вариантов Ad Существительное […]...
5. Суффиксы: суффиксальные словообразовательные модели При суффиксальном образовании немецких имен существительных использованные суффиксы могут содержать в себе указание на род имени, на его уменьшительное или собирательное значение и пр. Суффикс Производящая основа Значение Примеры -е Глагол (инфинитив) Место Отвал, отсыпь — die Kippe (от kippen); тахта, кушетка, шезлонг — die Liege (от liegen); Глагол Орудие Курительная трубка, свисток — die […]...
6. План-конспект урока по русскому языку на тему: Части речи Цель: — повторить, обобщить и систематизировать полученные ранее знания о частях речи; — усовершенствовать умения отличать части речи; — дифференцировать части речи – самостоятельные и служебные, умение осуществлять разные виды разборов ; — развить внимание, логическое мышление, память; — воспитать любовь и уважение к родному языку. Тип урока: урок-игра. Ход урока І. Оглашение темы и […]...
7. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» Во всякой книге предисловие есть первая и вместе с тем последняя вещь; оно или служит объяснением цели сочинения, или оправданием и ответом на критики. Но обыкновенно читателям дела нет до нравственной цели и до журнальных нападок, и потому они не читают предисловий. А жаль, что это так, особенно у нас. Наша публика так еще молода […]...
8. Об ужасающей трудности немецкого языка — Марк Твен Twain wurde als Samuel Langhorne Clemens am 30.11.1835 in Florida (Missouri) geboren. Der Vater starb 1847 und Twain musste im Alter von zwölf Jahren eine Lehre als Schriftsetzer beginnen. Von 1857 bis 1860 war er Lotse auf dem Mississippi, nahm am Sezessionskrieg auf der Seite der Konföderierten teil und war 1861 Silbersucher in Nevada. 1864 […]...
9. Эффективный способ расширения своего немецкого словарного запаса Существует много способов запоминания иностранных слов. Изучая лексическую тему, каждый учащийся учит новые для него слова, пополняет свой активный словарный запас. Но через некоторое время, встречая то или иное слово, появляется ощущение, что оно знакомо, но вспомнить очень трудно. Почему так случается? Может, проблема с памятью? Вовсе нет. Дело в том, что запоминая слово, его […]...
10. Переходные и непереходные глаголы Что такое переходность глаголов? Переходность глагола — грамматическая категория глаголов, отражающая способность глагола присоединять прямое дополнение. То есть, переходность указывает, может ли глагол управлять беспредложными существительными, обозначающими объект действия. Например: посетить выставку, есть конфеты ; расти на глазах, стоять возле двери. В русском языке существуют переходные и непереходные глаголы, которые различаются по значению и особенностям […]...
11. Бертран Рассел Крупнейший английский математик и философ Бертран Рассел в книге «Человеческое назначение» писал: «Допустим, что я иду с приятелем ночью вдруг вижу, что мы потеряли друг друга. Мой приятель кричит: «Где вы?» Отвечаю: «Я здесь». Наука не признает такого языка. Она скажет: «В 11. 32 пополудни 30 января 1948 года Бертран Рассел находится в пункте 4°3’29» […]...
12. Употребление страдательного и действительного залога в английском языке Употребление «пассивного залога» Всем известно, что в письменной речи пассивный залог употребляется гораздо чаще, нежели в речи в ситуациях повседневного общения. Так, писатели, особенно в сфере научной литературы, зачастую отдают предпочтение именно пассивным конструкциям. Употребление пассивного залога оправдано, когда тот, кто выполняет действие, Очевиден, неважен Или неизвестен, а также когда пишущий хочет отложить или избежать […]...
13. План-конспект урока по русскому языку на тему «Бессоюзные сложные предложения» Цель: изучить понятия «бессоюзное предложение», «бессоюзная связь в сложном предложении»; научиться определять бессоюзные сложные предложения; научиться оперировать полученными ранее знаниями. Оборудование: рабочая тетрадь, мел, доска, карточки с заданием на дом. Ход урока: На доске несколько учеников выписывают все союзы, которые были изучены ранее. Придумывают предложения с этими знаками. Объясняют расстановку знаков препинания. 1. Что такое […]...
14. Spelling Существительные, глаголы и прилагательные могут иметь следующие окончания: Существительное + — s/es : books, ideas, matches. Глагол + — s/es : works, enjoys, washes. Глагол + — ing: working, enjoying, washing. Глагол + — ed: worked, enjoyed, washed. Прилагательное + — er : cheaper, quicker, brighter. Прилагательное + — est : cheapest, quickest, brightest. Прилагательное […]...
15. План-конспект урока по русскому языку на тему «Виды и типы связи слов в словосочетании» Цели: Образовательная: ознакомить с видами связи слов в словосочетании; научить определять типы связи слов в словосочетаниях; научить преобразовывать из одного типа связи слов в словосочетании в другой Развивающая: развивать умение грамотно излагать свои мысли, целесообразно использовать прочитанную литературу; развивать построение логических цепочек в подборе правильных видов и типов связей в словосочетании; развивать устойчивость и выдержку […]...
16. Место глагола в немецком предложении О немецкий язык уже немало студентов успели поломать ручки, карандаши, клавиатуры, айфоны и ноутбуки. Кому-то он кажется неимоверно сложным, кому-то наоборот довольно простым. Одно остается совершено ясным в немецком языке есть вещи, совершено нам не привычные и русской грамматике чуждые. И, о горе, именно такие «палки в колеса» любят вставлять всевозможные экзаменаторы и составители тестов. […]...
17. Повторно – обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания» Цель урока: научить учащихся самостоятельно применять основные формулы и положения изученной темы для решения задач. Ход урока Повторение теоретических вопросов изученной темы 1. Пояснить разницу между свободными и вынужденными электромагнитными колебаниями. 2. Записать формулы для энергии электрического поля, энергии магнитного поля и полной энергии колебательного контура. 3. Провести аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. 4. […]...
18. Разница между «say» и «tell» Разница в употреблении «Say» и «Tell» Say и Tell сходны по своему значению. Оба эти глагола означают устное общение с кем-либо. Однако, существует разница в их употреблении. Самый простой способ изобразить правило их употребления следующий: You say something You tell someone something Richard Said that he was exhausted. Richard Told Mary that he was exhausted. […]...
19. План-конспект урока по русскому языку для 8 класса: Знаки препинания внутри грамматической основы предложения Цели: а) учебная –объяснить правила постановки тире. б) практическая –обучать употреблению в речи данных синтаксических конструкций и развивать навыки постановки тире; в) воспитательная –прививать любовь красоте и разнообразию родного языка. Наглядность и оборудование:таблица «Ставить – не ставить», рабочие карточки, репродукции картин. Используемые технологии:информационная, коммуникативная, проблемное обучение Тип:комбинированный, работа в микрогруппах, творческая работа. Ход урока I.Проверка […]...
20. Глагол как часть речи Что такое глагол в русском языке В русском языке глагол является самостоятельной частью речи, обозначающей Процесс, отношение, действие или состояние лица, предмета либо явления. Грамматическое значение глагола выражается: категориями вида, спряжения, возвратности, переходности, наклонения, залога, числа, лица, рода и времени. Глагол как часть речи представлен несколькими классами форм: Спрягаемыми формами ; Инфинитивом ; Причастиями ; […]...
21. Вид Вид — классифицирующая грамматическая категория, обозначающая различия в протекании того или иного действия, представленная двумя грамматическими значениями — совершенного и несовершенного вида. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?, а глаголы совершенного вида — на вопрос что сделать? Необходимо обратить внимание на то, что в лингвистической литературе представлены разные точки зрения на природу данной […]...
22. План-конспект урока русского языка в 5 классе на тему «Прямое и переносное значение слов» Тема урока: Прямое и переносное значение слов. Образовательные цели: 1. Познакомить учащихся с понятиями прямого и переносного значения слова. 2.Закрепить понятия прямого и переносного значения слова, умения определять лексическое значение слова. 3.Обеспечить применение учащимися знаний в разнообразных ситуациях. 4.Способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные явления; развитию у школьников монологической речи. 5.Содействовать формированию представлений о […]...
23. Глагол Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние и выражает эти значения в формах вида, времени, залога, лица, числа, наклонения и в предложении выполняет функцию сказуемого. Глагол называет различные действия или состояния. Однако некоторые существительные также обозначают действие, но значение действия у существительных грамматически не выражено. Значение действия грамматически выражается в глагольных категориях времени, […]...
24. План-конспект урока по русскому языку: «Имя прилагательное» Учитель приветствует своих учеников. Потом он спрашивает, какие части речи они знают. Ученики перечисляют уже изученные имя существительное, местоимение и глагол. Учитель говорит, что сегодня на уроке он познакомит учеников еще с одной немаловажной частью речи, которая делает язык выразительным, речь более точной, предметы-наглядными. Это имя прилагательное. Далее учитель озвучивает цель урока: 1. Познакомить учеников […]...
25. Смысловые и вспомогательные глаголы в английском языке По своему значению и выполняемой в предложении роли, глаголы делятся на смысловые, вспомогательные, глаголы-связки и модальные глаголы. Смысловые глаголы выражают действие, процесс или состояние и могут употребляться в роли простого сказуемого. Они также имеют полное лексическое значение. Таких глаголов в английском языке подавляющее большинство: Например: I Wash the dishes every day. Я Мою посуду каждый […]...
26. Куприн Александр Иванович. Олеся. Рассказ Мой слуга, повар и спутник по охоте — полесовщик Ярмола вошел в комнату, согнувшись под вязанкой дров, сбросил ее с грохотом на пол и подышал на замерзшие пальцы. — У, какой ветер, паныч, на дворе, — сказал он, садясь на корточки перед заслонкой. — Нужно хорошо в грубке протопить. Позвольте запалочку, паныч. — Значит, завтра […]...
27. Возвратность Возвратность — категория, первоначально указывавшая на направленность действия на самого субъекта — его производителя или на действие, совершаемое субъектом в своих собственных интересах. Проявляется в наличии особых разрядов возвратных глаголов и возвратных местоимений. Возвратные глаголы — это глаголы, имеющие в своем составе постфикс — ся. Возвратные глаголы обычно являются непереходными и относятся к действительному залогу. […]...
28. План-конспект урока по русскому языку: Звук [ a ]. Буквы Аа. Моделирование слов и предложений Цель. Усвоить звук [а] и буквы « А, а ». Ознакомить с алфавитом. Развивать умение с помощью осязания определить изучены буквы. Различать гласные и согласные звуки. Оборудование: Пластилин, картонные буквы, компьютер, азбука в виде кармашков. Ход урока Основная часть І. Приветствие. Оглашение темы и цели урока. ІІ. Работа над новым материалом. Учитель: 1. На наборном […]...
29. Возвратные и невозвратные глаголы Что такое возвратность глаголов. Возвратность глаголов — грамматическая категория глаголов, указывающая на направленность называемого глаголом действия или состояния на субъект. Возвратные и невозвратные глаголы в русском языке — это спрягаемые формы глаголов, которые различаются наличием или отсутствием возвратных постфиксов — ся/-сь, а также по оттенкам значения. Что такое возвратность глаголов в речи лучше всего видно […]...
30. Словарь литературоведческих терминов А Автология — художественный прием образного выражения поэтического замысла не поэтическими словами и выражениями, а простыми бытовыми. И с почтеньем все глядят, Как опять без паники Не спеша надел штаны И почти что новые, С точки зренья старшины, Сапоги кирзовые… А. Т.Твардовский Автор — создатель литературного произведения. Акмеизм — течение в русской поэзии первых двух […]...
31. План-конспект открытого урока по химии по теме: Знакомство с таблицей химических элементов Д. И.Менделеева Цель: Дать представление о таблице химических элементов Д.И.Менделеева, пробудить интерес учащихся к изучаемой теме. Задачи. Образовательные: — освоение учащимися материала урока; — обеспечение преемственности содержания темы урока и знаний по всему курсу предмета в целом; — закрепление специальных знаний по предмету. Воспитательные: — воспитание чувства взаимной поддержки; — воспитание чувства ответственности за порученное дело. Развивающие: […]...
32. План-конспект урока по русскому языку: «Однородные члены предложения» Занятие проводится в начальной школе Цель: научить ребят придумывать предложения с однородными членами, выбирать и расставлять знаки препинания в них. Задачи: 1. Дать детям знания об однородных членах предложения; научить ребят их выделять; привить умения построения предложений с такими членами; обратить внимание на союзы и знаки препинания в таких предложениях. Оборудование: учебники, тетради, таблицы, схемы. […]...
33. Части речи в немецком языке (Самостоятельные и Служебные) Языковая система немецкого (нем.) языка представляет собой совокупность различных частей речи, каждая из которых обладает своими специфическими синтаксическими и морфологическими особенностями и признаками. Части речи распределяются по двум большим группам — самостоятельные (иначе говоря — знаменательные, полнозначные) и служебные (несамостоятельные, неполнозначные). К категории самостоятельных относятся имена существительные (das Substantiv — die Substantive), имена прилагательные (das […]...
34. План-конспект урока по Правилам дорожного движения Цель: 1. Научить детей правилам дорожного движения. 2. Научить детей разбираться в цветах светофора и их значении. 3. Выработать внимательность и осторожность. Оборудование: карточки с картинками на пдд, 3 круглых карточки, обозначающих цвета светофора, дорожные знаки, звездочки, медаль знатока пдд. Ход урока І. Организационный момент. Приветствие. Оглашение темы и цели урока. ІІ. Основная часть. 1. […]...
35. Вспомогательные глаголы (haben, sein) Сравнительная таблица Вспомогательный глагол «SEIN» Вспомогательный глагол «HABEN» Большая часть глаголов непереходных, в значении которых заложено перемещение, изменение местоположения, например: · Petra ist in die Schweiz geflogen. — Петра улетела в Швейцарию. · Seine Lehrerin ist mit dem Bus gefahren. — Его учительница поехала на автобусе. · Die Kinder sind gestern im Park viel gelaufen. […]...
36. Согласование между подлежащим и сказуемым Сказуемое согласуется с подлежащим в лице и числе: The picture Is hanging on the wall. Картина висит на стене. The pictures Are hanging on the wall. Картины висят на стене. She Goes to school on weekdays. Она ходит в школу в будни. They go to school on weekdays. Они ходят в школу в будни. She […]...
37. Согласование времен. The Sequence of Tenses В английском языке существует правило согласования времен в сложноподчиненных предложениях с придаточными дополнительными. Оно заключается в том, что употребление времени глагола-сказуемого в придаточном дополнительном предложении зависит от времени глагола-сказуемого главного предложения. Этому правилу подчиняются придаточные дополнительные, то есть те предложения, которые отвечают на вопрос What? Что? Чаше всего они вводятся при помощи союза That — […]...
38. Особенности немецкой грамматики Немецкая грамматика обладает целым рядом особенностей, если сравнить ее с грамматикой других языков. У немецких гласных букв имеется пятнадцать кратких и долгих монофтонгов (фонем), три дифтонга. Немецкие гласные, располагающиеся в начале корня или в начале слова, произносятся с характерным для немецкого языка твердым приступом. Немецкие гласные отличаются друг от друга по долготе, ряду, лабиализации и […]...
39. Глаголы делятся на По способу образования основных форм глаголы делятся на правильные и неправильные. По отношению к дополнению в предложении глаголы делятся на непереходные и переходные. Правильные глаголы образуют свою 2-ю форму и 3-ю форму путем прибавления окончания — ed к основе глагола и 4-ю форму путем прибавления окончания — ing. To ask Asked Asked Asking Спрашивать To […]...
40. Автобиографическое начало в творчестве Гоголя СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 «ПОРТРЕТ» ГЛАВА 2 «МЕРТВЫЕ ДУШИ» ГЛАВА 3 «ВЫБРАННЫЕ МЕСТА ИЗ ПЕРЕПИСКИ С ДРУЗЬЯМИ» § 1 «Женщина в свете» § 2 «О значении болезней» § 3 «Исторический живописец Иванов» § 4 О России § 5 О поэзии § 6 «О театре…» ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ВВЕДЕНИЕ Тема «автобиографическое начало» очень важна в творчестве любого […]...