Response

Зачастую на уроках общение учеников и учителя строится по вопросно-ответной модели. Данная игра помогает преодолеть данное затруднение.

Учитель заходит в класс и говорит: «I am very tired today». Учитель замолкает и выжидательно смотрит на учеников. После долгой и томительной паузы он продолжает: «It’s so difficult for me to give lessons today».

Снова молчание. Кто-то начинает хихикать, не понимая, что происходит. Тогда учитель спрашивает: «Children, are you angry with me today?»
Pupils: Why?
Teacher: Because you don’t want to talk with me today.
Misha: But you haven’t asked us anything.
Teacher:

That’s it. Do you talk to people by asking and answering questions?
Victor: No, but…

Замешательство Вити, как, впрочем, и всех остальных, вполне понятно: ребятам в голову не приходило, что можно реагировать на замечания, восклицания, паузу, недоуменное лицо собеседника и т. д. Они не знали, что от собеседника ожидают не только ответа на вопрос, но и одобрения, сочувствия, похвалы, согласия, возражения, удивления, возмущения и т. д. Они не знали, что от собеседника ждут отклика, ответного чувства.

Так началась игра, а вместе с ней и познание этого искусства. Учиться с самого простого. «Какая мысль у тебя возникла в ответ на мое утверждение?» — такова задача, поставленная перед учениками. Предложения-стимулы должны быть однотипны, учитель и ученики придерживаются одного времени.

TeacherPupils
I received a letter, Katya.You read it.
I had a cup, Victor.You drank tea.
I had a ticket, Ann.You went to the cinema.
I had a ball, Pavel.You took it from the pupils.
I had an apple, Jane.You ate it.
I had a fishing-rod, Andrei.You caught fish.
I had a record, Kolya.You listened to music.
I bought a cake, Lena.You ate it.

За каждое правильное предложение-реакцию дается одно очко.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5,00 out of 5)

Response