Конспекты уроков по физике
Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального и индивидуального опроса — Для какой цели в электронных лампах создают вакуум? — Как устроен вакуумный диод? — Как осуществляется управление электронными пучками? — Как устроена электронно –лучевая трубка? — Зачем в электронно – лучевой трубке на пути электронного пучка помещают два плоских конденсатора, пластины, которых расположены во […]
Цель урока: формировать умение описывать движение тела при криволинейном движении тела с постоянным ускорением свободного падения, содействовать усвоению учащимися структуры алгоритма и использованию его при решении расчетных задач. Ход урока 1. Проверка домашнего задания; контроль выполнения домашних заданий: Упражнение 4 (№1) – для варианта – 1 Упражнение 4 (№2) – для варианта – 2 2 […]
Цель урока: сформировать представление о том, что прохождении тока по проводникам сопровождается выделением тепла, определить чему равны работа и мощность тока, сформулировать закон Джоуля – Ленца. Ход урока Анализ лабораторных работ. Проверка домашнего задания методом решения задач и ответов на вопросы. 1 Два ученика у доски решают задачи № 795 и 798 2 Остальные отвечают […]
Цель урока: повторить понятия импульса тела, замкнутой системы, уточнить условия применения закона сохранения импульса, сформировать понятие «импульс силы», представить второй закон Ньютона в новой формулировке, совершенствовать навыки решения вычислительных и качественных задач. Ход урока — Анализ контрольной работы — Повторение основных понятий об импульсе тела (из ранее изученного) 1 Что называется импульсом тела? 2 В […]
Цель урока: сформулировать закон Ома; ввести понятие сопротивления; сформировать у учащихся представление о последовательном и параллельном соединении проводников. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса и решением задач 1. Что представляет собой электрический ток? 2. Дать определение и записать формулу для силы тока. 3. Как определить направление тока? 4. На доске решить задачу: Найти […]
Цель урока: сформировать у учащихся представление об электронной проводимости металлов; рассмотреть опыты Мандельштама и Папалекси; сформулировать закон Ома в свете электронной теории проводимости металлов. Ход урока 1. Анализ контрольной работы 2. Повторение материала, необходимого для усвоения нового материала А) Какие вещества называются проводниками электричества? Б) Какие материалы являются диэлектриками? В) Чем проводники отличаются друг от […]
Цель урока: продолжить изучение 1-го закона термодинамики, рассмотреть изопроцессы с новой, энергетической точки зрения, дать понятие об адиабатическом процессе, познакомить учащихся с алгоритмом решения задач на применение уравнения теплового баланса. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Кратко изложить историю открытия закона сохранения энергии. 2. Почему невозможно построить вечный двигатель? 3. Для нагревания […]
Цель урока: сформировать представление учащихся об электрическом токе; рассмотреть условия, необходимые для существования электрического тока. Ход урока 1. Анализ контрольной работы 2. Изучение нового материала Демонстрация. Соединим проводником заряженный электрометр с таким же, но не М заряженным. Мы видим, что часть электрического заряда переходит с одного прибора на Э другой. Этот заряд будет перенесен свободными […]
Цель урока: сформировать умение описывать состояние термодинамической системы данной массы газа с помощью трех макроскопических параметров: давления, объема, температуры; выяснить физический смысл универсальной газовой постоянной; развивать навыки решения задач. Ход урока Анализ самостоятельной работы. Изучение нового материала. Вывод уравнения состояния газа. (Выведем уравнение состояния, для любой массы газа, измеренной в молях. Для этого будем использовать […]
Цель урока: сформулировать принцип относительности Галилея; показать на примере, что Земля не является строго инерциальной системой отсчета; продолжить формирование умений решать вычислительные и качественные задачи на применение основных законов механики. Ход урока Проверка домашнего задания методом проведения самостоятельной работы. ВАРИАНТ – 1 На движущийся предмет действует несколько сил, результирующая, которых равна нулю. Какой из представленных […]
Цель урока: обобщить и закрепить знания по изученной теме. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса и решения задач 1. Чем обусловлена электрическая проводимость металлов? 2. За какие свойства полупроводники получили широкое применение в радиотехнике? 3. Что необходимо поместить в вакуумную трубку, чтобы получить ток в вакууме? 4. Чем обусловлена электрическая проводимость водных растворов […]
Цель урока: выяснить закономерности превращения энергии при гармонических колебаниях для двух случаев: когда в системе нет трения; трение в системе присутствует. Ход урока 1. Анализ выполнения лабораторной работы. 2. Фронтальная беседа по вопросам к изучению новой темы А) Какие колебания называются свободными? Б) Какой энергией обладает сжатая пружина? Записать формулу на доске. В) Что называется […]
Урок1. Познание мира с помощью физики. Экспериментальный характер физики. О классической механике Ньютона. Цель урока: выяснить значение физики в нашем мире; сформулировать понятие о научном методе познания природы, дать представление о классической механике Ньютона. Ход урока Изучение нового материала а) Роль физики в мире 21 века Физика-это источник знаний о материальности окружающего мира. Она изучает […]
Цель урока: установить зависимость между двумя термодинамическими параметрами при неизменном значении третьего, формировать умение объяснять законы с молекулярной точки зрения, научится изображать графики изопроцессов. Ход урока Проверка домашнего задания. 1. Фронтальная беседа с классом — Что называется параметрами состояния? — Какие термодинамические параметры характеризуют состояние газа? — Какое состояние называется термодинамическим равновесием? — Почему в […]
Цель урока: раскрыть сущность закона сохранения и превращения энергии в механических процессах, обозначить границы его действия, показать практическое значение закона. Ход урока Проверка домашнего задания проведением самостоятельной работы Вариант -1 a) Вычислите работу, которую совершает пружина при перемещении груза. А = — (k Δl²₂/2 – k Δl²₁) б) Для растяжения пружины на 4мм необходимо совершить […]
Цель урока: повторить материал пройденной темы, закрепить навыки решения задач. Ход урока Самостоятельная работа Вариант -1. № 1. Волна распространяется в упругой среде. От чего зависит скорость распространения волны? № 2 Звуковая волна переходит из воздуха в воду. Какая характеристика при этом изменится – частота или длина волны? № 3. Период колебаний источника, создающего волны […]
Цель урока: сформировать представление о магнитном поле и о действии магнитного поля на проводник с током. Ход урока Фронтальная беседа с учащимися по материалу лабораторной работы — Почему около постоянного магнита существует магнитное поле? — Почему нагляднее проводить опыты не с одиночным проводником, а с проволочным мотком? — Как изображаются магнитные поля? — Какие линии […]
Положение точки в пространстве Цель урока: объяснить, что такое кинематика, какая задача является основной для кинематики, как находить в пространстве координаты материальной точки, повторить действия над векторами. Ход урока 1. Повторение домашнего задания А) Что изучает физика? Б) В чем заключается научный метод познания? В) Зачем нужна физическая величина? Назовите известные физические величины. В каких […]
Цель урока: формировать умения собирать цепи из параллельно соединенных проводников, определять цену деления электроизмерительных приборов, умения записывать и математически обрабатывать измеренные величины, делать выводы. Ход урока А) Организационный момент Б) Проведение инструктажа по технике безопасности В) Повторение материала, который будет необходим при выполнении лабораторной работы 1. Начертить на доске схему параллельно соединенных проводников. 2. Как […]
Цель урока: формировать представление о принципе радиосвязи, как передающем и принимающем устройстве, значение для радиосвязи изобретения генератора незатухающих колебаний. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Кто в России продолжил изучение электромагнитных волн, воспроизведя вначале опыты Г. Герца? 2. Как работал радиоприемник Попова? 3. Как была увеличена чувствительность прибора? 4. Как увеличивалась дальность […]
Цель урока: формировать умение описывать колебательные движения тела, содействовать усвоению учащимися структуры алгоритма решения задач по данной теме. Ход урока Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы. Вариант -1. №1. На пружине жесткостью 0,4 кН/м подвешен груз массой 640 г. На какое расстояние надо отвести груз от положения равновесия, чтобы он проходил его со скоростью […]
Цель урока: формировать умение описывать тепловые явления с помощью статического метода, основанного на молекулярно – кинетических представлениях о строении вещества, убедить учащихся в реальности микромира, возможности его познания, рассмотреть экспериментальные доказательства существования и движения молекул. Ход урока — Анализ контрольной работы. — Изучение нового материала. Историческая справка Ещё в 5 веке до новой эры древнегреческий […]
Цель урока: показать пути усовершенствования излучателя и приемника электромагнитных волн после опытов Герца; значение изобретения Попова и Маркони. Ход урока Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1. Чему равна плотность потока излучения? 2. Какой источник электромагнитного излучения называется точечным? 3. Как зависит плотность потока излучения от расстояния до источника? 4. Как зависит плотность потока излучения […]
Цель урока: сформировать понятие, что ЭДС индукции может возникать или в неподвижном проводнике, помещенном в изменяющееся магнитное поле, или в движущемся проводнике, находящемся в постоянном магнитном поле; закон электромагнитной индукции справедлив в обоих случаях, а происхождение ЭДС различно. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса и решения задач 1. Какая величина изменяется пропорционально скорости […]
Цель урока: формировать умения определять направление силы Лоренца и вычислять ее значение, развивать навыки логического мышления. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1. Какая сила называется силой Лоренца? 2. По какому правилу определяется направление силы Лоренца? 3. Получить (на доске) формулу, по которой можно определить силу Лоренца. 4. По какой причине сила Лоренца […]
Цель урока: проверить знания учащихся и выяснить степень усвоения материала данной темы. Ход урока Организационный момент. Вариант -1 (1 – го уровня) 1. Рассчитайте молекулярную массу кислорода — О₂. ( Ответ: 32·10-3 кг/моль) 2. Имеется 80 г кислорода, вычислить количество молей в нем. (Ответ: 2,5 моля) 3. Вычислить давление газа на стенки баллона, если известно, […]
Цель урока: повторить материал, изученной темы; проверить знание формул; развивать навыки решения качественных, графических и вычислительных задач; развивать умение анализировать, сравнивать, систематизировать знания. Ход урока. Проверка домашнего задания методом заполнения таблицы с формулами. Учащимся раздают карточки, которые разделены на два столбца. В правой части таблицы хаотично расположены правильные ответы. В левой части таблицы записаны названия […]
Цель урока: сформировать представление о волнах, которые могут распространяться, в различных средах, имеют свои характеристики, широко распространены в природе. Ход урока Анализ зачетной работы Изучение нового материала 1. Что такое волна? Почему возникают волны? Частицы, из которых состоят все тела (твердые, жидкие, газообразные) оказывают действие друг на друга. Если хотя бы одна частица будет колебаться, […]
Цель урока: объяснить явления, происходящие при контакте полупроводников р- и n- типов, рассмотреть устройство и принцип работы полупроводникового диода. Ход урока Проверка домашнего задания (фронтальный опрос) 1. Зависит ли сопротивление полупроводников от наличия примесей? 2. Назовите основные носители заряда в полупроводнике с акцепторной примесью? 3. Чтобы получить полупроводник n – типа, какие примеси можно ввести? […]
Цель урока: раскрыть физическую природу электрической проводимости газов с точки зрения электронной теории; сформировать у учащихся понятие об ионной проводимости газов, несамостоятельном и самостоятельном разряде. Ход урока Проверка домашнего задания методом фронтального опроса — Что называют электролитической диссоциацией? — Почему при прохождении тока по металлическому проводнику не происходит переноса вещества, а при прохождении тока по […]