Занятие проводится в начальной школе
Цель: научить ребят придумывать предложения с однородными членами, выбирать и расставлять знаки препинания в них.
Задачи:
1. Дать детям знания об однородных членах предложения; научить ребят их выделять; привить умения построения предложений с такими членами; обратить внимание на союзы и знаки препинания в таких предложениях.
Оборудование: учебники, тетради, таблицы, схемы.
Ход урока
Учитель здоровается с детьми и смотрит, готовы ли они к уроку. Проверяет задание на дом.
Затем он спрашивает: Дети, какие члены предложения вам известны?
Ученики рассказывают учителю, что существуют главные и второстепенные члены предложения.
Он просит их назвать главные члены. Ученики говорят: Подлежащее и сказуемое. Далее учитель просит детей озвучить второстепенные члены предложения: дополнение, определение и обстоятельство.
После ответов ребят учитель продолжает беседу: Какие члены предложения считают однородными? Дети должны дать ответ, что это такие члены предложения, связанные с одним словом и отвечающие
Учитель вызывает по очереди двух учеников, подготовивших дома краткие ознакомительные выступления на тему урока.
Когда выступления выслушаны, учитель спрашивает, все ли понятно учащимся и отвечает на интересующие их вопросы. Затем учитель дает ученикам задания. Каждое задание включает в себя 2-3 предложения, в котором необходимо найти однородные члены предложения.
К примеру, 1 вариант:
а) Белка нашла орехи взяла их и исчезла.
б) Осенью дождь льет а весною хлещет.
в) Лиса отпрянула вздрогнула но не убежала.
Ученики должны правильно выделить союзы расставить знаки препинания, а также нарисовать схемы предложений. На задание отводится 10 минут.
Затем учитель собирает карточки на проверку.
Далее учитель вызывает несколько учеников к доске, и под диктовку они записывают несколько предложений, остальные ученики пишут в тетради. Затем учитель проверяет правильность работ на доске, все исправляют ошибки, если они имеются.
Учитель акцентирует внимание учащихся на союзе «и», и его умение соединять члены предложения. Объясняет ученикам, что если данный союз повторяется, то в предложении перед ним ставится запятая.
Далее учитель: сейчас, дети, мы закрепим полученные знания практикой. Обратимся к учебнику русского языка, страница …, упражнение… При выполнении упражнений нужно заострить внимание учеников на союзы «и», «а», «но» и знаки препинания, ребята анализируют тексты.
Затем урок подходит к концу, учитель хвалит детей за хорошую работу на уроке, ставит оценки. Дети записывают в дневник домашнее задание.