Занятие проводится в начальной школе
Цель: научить ребят придумывать предложения с однородными членами, выбирать и расставлять знаки препинания в них.
Задачи:
1. Дать детям знания об однородных членах предложения; научить ребят их выделять; привить умения построения предложений с такими членами; обратить внимание на союзы и знаки препинания в таких предложениях.
Оборудование: учебники, тетради, таблицы, схемы.
Ход урока
Учитель здоровается с детьми и смотрит, готовы ли они к уроку. Проверяет задание на
Затем он спрашивает: Дети, какие члены предложения вам известны?
Ученики рассказывают учителю, что существуют главные и второстепенные члены предложения.
Он просит их назвать главные члены. Ученики говорят: Подлежащее и сказуемое. Далее учитель просит детей озвучить второстепенные члены предложения: дополнение, определение и обстоятельство.
После ответов ребят учитель продолжает беседу: Какие члены предложения считают однородными? Дети должны дать ответ, что это такие
Учитель вызывает по очереди двух учеников, подготовивших дома краткие ознакомительные выступления на тему урока.
Когда выступления выслушаны, учитель спрашивает, все ли понятно учащимся и отвечает на интересующие их вопросы. Затем учитель дает ученикам задания. Каждое задание включает в себя 2-3 предложения, в котором необходимо найти однородные члены предложения.
К примеру, 1 вариант:
а) Белка нашла орехи взяла их и исчезла.
б) Осенью дождь льет а весною хлещет.
в) Лиса отпрянула вздрогнула но не убежала.
Ученики должны правильно выделить союзы расставить знаки препинания, а также нарисовать схемы предложений. На задание отводится 10 минут.
Затем учитель собирает карточки на проверку.
Далее учитель вызывает несколько учеников к доске, и под диктовку они записывают несколько предложений, остальные ученики пишут в тетради. Затем учитель проверяет правильность работ на доске, все исправляют ошибки, если они имеются.
Учитель акцентирует внимание учащихся на союзе «и», и его умение соединять члены предложения. Объясняет ученикам, что если данный союз повторяется, то в предложении перед ним ставится запятая.
Далее учитель: сейчас, дети, мы закрепим полученные знания практикой. Обратимся к учебнику русского языка, страница …, упражнение… При выполнении упражнений нужно заострить внимание учеников на союзы «и», «а», «но» и знаки препинания, ребята анализируют тексты.
Затем урок подходит к концу, учитель хвалит детей за хорошую работу на уроке, ставит оценки. Дети записывают в дневник домашнее задание.