Цель урока: проконтролировать знания учащихся и их умения самостоятельно применять полученные знания при решении задач. 1. Организационный момент. 2. Выполнение контрольной работы. Вариант – 1. 1) Определите энергию, массу и импульс фотонов, соответствующих наиболее длинным и наиболее коротким волнам видимой части спектра. 2) Какую энергию должен иметь фотон, чтобы обладатьRead More →


Цель урока: повторить и систематизировать знания по теме, совершенствовать умение логически мыслить, решать расчетные задачи. Ход урока 1. Актуализация знаний Беседа с учащимися 1). Из каких противоречий возникла квантовая теория? 2). Записать и пояснить формулу Планка. 3). Что называется фотоэффектом? 4) Описать опыты, которые позволяют наблюдать фотоэффект. 5). Прокомментировать законыRead More →

Цель урока: выяснить, как открытие фотоэффекта кроме науки обогатило духовно и материально жизнь человеческого общества. Ход урока Проверка домашнего задания методом заполнения таблицы: 1. Заполнить таблицу. Вещество Фотоны m0 QUOTE m₀ = 0 q= QUOTE q = 0 Ѵ QUOTE Ѵ= c Могут образовывать макроскопические тела Поле не ограничено вRead More →

Цель урока: формировать у учащихся представление, что энергия фотоэлектронов определяется только частотой света и что волны только малой длины могут вырывать электроны из металлов. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1). В чем заключалась идея Планка, и из какого тупика он вывел физику? 2). Что называется фотоэффектом?Read More →

Цель урока: формировать у учащихся понятие об элементарных частицах, одной из которых является фотон; о корпускулярно — волновом дуализме света; о двойственной природе всех элементарных частиц (гипотеза де Бройля). Ход урока 1. Проверка домашнего задания, методом выполнения самостоятельной работы Вариант – 1 №1. Как Эйнштейн объяснил явление фотоэффекта? №2. ЧемуRead More →

Цель урока: формировать в представлении учащихся, что поглощенный веществом фотон видимого и ультрафиолетового излучения, обладает энергией достаточной для расщепления многих молекул; в этом и заключается химическое действие света. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1). Волновая трактовка давления света 2). Опыты П. Н. Лебедева по измерению давленияRead More →

Цель урока: формировать понятие о давлении света, которое появляется из-за передачи телу импульсов фотонов при их поглощении; опыты П. Н. Лебедева экспериментально подтвердили, что фотоны обладают импульсом. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1). Значение открытия и применения фотоэффекта. 2). Как устроены и где нашли применение вакуумныеRead More →

Цель урока: подвести учащихся к пониманию, трудностей с которыми столкнулась теория теплового излучения; как М. Планк нашел путь преодоления этих проблем; как при этом пришлось отказаться от взглядов классической физики на микромир и излучения. Ход урока 1. Анализ зачетной работы 2. Изучение нового материала 1. Вступление к квантовой физике. ВRead More →