Физика атома и атомного ядра
Термоядерные реакции
Цель урока: формировать представление о термоядерном синтезе, как о возможности решения энергетических проблем нашей цивилизации. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1) Назвать основные элементы ядерного реактора. 2) По плакату пояснить
Повторно–обобщающий урок по теме: «Физика атома и атомного ядра»
Цель урока: повторить и систематизировать знания по теме, совершенствовать умение логически мыслить, решать качественные и расчетные задачи Ход урока 1. Актуализация знаний. Фронтальная беседа с учащимися по изученной теме. 1) Каково строение атома до
Строение атомного ядра. Ядерные силы
Цель урока: формировать представление учащихся о создании протонно – нейтронной модели ядра атома, которая до настоящего времени является бесспорной. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы Самостоятельная работа. Вариант – 1.
Контрольная работа по теме: «Физика атома и атомного ядра»
Цель урока: проконтролировать умения учащихся применять полученные знания при решении расчетных и качественных задач. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Выполнение контрольной работы. Вариант – 1. № 1. Найти время, за которое число атомов
Строение атома. Опыты Резерфорда
Цель урока: формировать понятие о количественной теории строения атома, которая позволила объяснить атомные спектры, открыть законы квантовой механики. Ход урока 1. Анализ контрольной работы. 2. Изучение нового материала Исследовав рассеяние α – частиц веществом
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц
Цель урока: ознакомить учащихся с устройствами, с помощью которых развивалась физика атомных ядер и элементарных частиц; необходимую информацию о процессах в микромире получили именно благодаря этим приборам. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом
Биологическое действие радиоактивных излучений
Цель урока: формировать представление о вредном действии радиоактивных излучений на все живые организмы; о мерах защиты от этой угрозы. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1) При какой реакции (синтеза или
Закон радиоактивного распада. Период полураспада
Цель урока: объяснить, что этот закон справедлив только для большого числа частиц, т.е. носит статистический характер. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1) Какие странности радиоактивных излучений были замечены учеными? 2)
Радиоактивные превращения
Цель урока: формировать представления учащихся о странностях, с которыми столкнулись исследователи радиоактивности. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1) Что такое радиоактивность ? 2) Обнаружение и свойства альфа-, бета- и гамма
Открытие нейтрона
Цель урока: формировать представление об открытии нейтрона, как о важнейшем событии в развитии ядерной теории. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1) Как были открыты изотопы? 2) Свойства изотопов водорода. 3)
Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Квантовая механика
Цель урока: формировать представление учащихся, как на основе двух постулатов Бор определил энергию стационарных состояний атома и свойства его электронных оболочек. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса. 1) Каким строение атома
Энергия связи атомных ядер
Цель урока: показать, что нуклоны в ядре связаны друг с другом; что устойчивость ядра можно объяснить с помощью энергии связи, рассмотреть процессы, ведущие к выделению ядерной энергии. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом
Открытие радиоактивности
Цель урока: сформировать представление о том, что некоторые химические элементы самопроизвольно дают излучения. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1) Какие приборы и устройства позволяют изучать процессы в микромире? 2) Как
Ядерный реактор. Применение ядерной энергии
Цель урока: формировать представление о реакторе как об устройстве, в котором идет управляемая реакция деления ядер; горючее, замедлители, управляющие стержни, теплоноситель – составляющие элементы реактора. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции
Цель урока: формировать в представлении учащихся, что ядра некоторых тяжелых элементов при делении испускают нейтроны, γ- излучение и выделяется энергия. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1) Какие реакции называются ядерными?
Ядерные реакции
Цель урока: формировать представление о ядерных реакциях, в которые вступают ядра атомов, как очень разнообразных; эффективны реакции по превращению ядер, которые происходят под действием нейтронов, так как они не отталкиваются ядрами. Ход урока 1.
Лазеры
Цель урока: показать учащимся на примере лазеров, как развитие фундаментальной науки – квантовой теории привело к прогрессу в самых разных разделах техники и технологии. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом фронтального опроса 1)
Изотопы. Получение радиоактивных изотопов и их применение
Цель урока: формировать представление о том, как изучение радиоактивности привело к обнаружению элементов с одинаковыми химическими свойствами, но разной массой атомных ядер, т.е. изотопов. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом индивидуального опроса 1)
Альфа -, бета -, и гамма – излучения
Цель урока: формировать представление о составе радиоактивного излучения, о его физической природе. Ход урока 1. Проверка домашнего задания методом выполнения самостоятельной работы. Вариант – 1 №1. Описать устройство и принцип действия камеры Вильсона. №2