План-конспект урока русского языка в 5 классе на тему «Прямое и переносное значение слов»
Тема урока: Прямое и переносное значение слов.
Образовательные цели:
1. Познакомить учащихся с понятиями прямого и переносного значения слова.
2.Закрепить понятия прямого и переносного значения слова, умения определять лексическое значение слова.
3.Обеспечить применение учащимися знаний в разнообразных ситуациях.
4.Способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные явления; развитию у школьников монологической речи.
5.Содействовать формированию представлений о богатстве языковых
Дидактический материал и оборудование: эпиграф к уроку; раздаточный материал; учебник.
Слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире.
К.Ушинский
Ход урока:
I. Начало занятия (активизация внимания учащихся).
1) разминка (повторение изученного по фонетике):
— найти начальную форму слов: красив (красивый), с тобой (ты), выходим (выходить – 2 спр.), выйдем (выйти – 1 спр.);
— образовать новое слово, заменив твердый согласный мягким, например, нос- нёс: лук (люк), угол (уголь), был (быль), хор (хорь);
— назовите всегда глухие согласные (Ч, Щ, Х);
— назовите всегда звонкие согласные (Й, Р, Л, М, Н);
— объясните разницу в написании созвучных слов: росистый луг (лужок, луговой, луга) – репчатый лук (луковый, луковица).
Как называются данные слова?
Что нам помогло дать правильный ответ?
2) Лексико-орфографический диктант:
(определить слово по его лексическому значению, записать, объяснив орфограммы):
— Герой русских былин, совершающий воинские подвиги, — богатырь;
— Человек, совершающий поездку в любом виде транспорта, — пассажир;
— Мера длины, равная 1 000 метров, — километр;
— Дорога с твердым покрытием – шоссе;
— Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, разделяющую корт,- теннис;
— Жесткая прямоугольная сумка с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг – портфель.
Что такое лексическое значение слова? (это то, что обозначает данное слово, называет; обозначение словом определенного предмета или явления действительности).
3) Объяснение нового материала.
прослушайте стихотворение:
Мне не хватает теплоты,-
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: — Мерзнешь ты
И в летние денечки?
-Ты не поймешь, еще мала,
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: — Я поняла! –
И тащит одеяло.
— Почему дочь не поняла свою маму?
О какой теплоте говорила мать своей дочери? (о сердечном, добром отношении; отрадном чувстве).
— Какое еще значение имеет слово теплота? (нагретое состояние чего-нибудь: в дом дал тепло) – прямое значение слова.
— Скажите, а это важно – понимать другого человека?
(Да, и в этом нам поможет знание о способности слова иметь наряду с прямым и переносное значение. Это удивительное явление, ведь слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире, как говорил К.Ушинский. И в этом мы убедимся сегодня на уроке).
Итак, записываем тему.
II. Этап первичной проверки понимания.
Чтение п. 54.
— Как происходит перенос значения с одного предмета на другой? ( на основе сходства по определенному признаку).
III. Этап закрепления изученного и обобщения и систематизации.
1) упр. 327 (устно) – укажите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение, а в каких – прямое.
Ледяная глыба – ледяной взгляд (перен.);
Море пшеницы (перен.) – голубое море;
Копирует чертеж – копирует походку (перен.).
В первом примере перенос значения произошел на основе ощущений; во втором – размера, величины; в третьем – подобного действия.
2) Теперь предлагаю вам самим заняться поиском.
Для работы даны слова: звезда; бежать; хрупкий.
Ваша задача – составить с данным словом словосочетание так, чтобы оно употреблялось и в прямом, и переносном значениях.
1- звезда эстрады — яркая звезда;
2- быстро бежал – бежал ручей;
3- хрупкий фарфор – хрупкая девочка.
Если мы затрудняемся, нам поможет толковый словарь, где указаны все значения слов. Давайте проверим себя: узнаем по словарю учебника значения слова «бежать».
3) А теперь поиграем. На столе перед вами карточки со словосочетаниями, записанными в две колонки – слова с прямым значением и слова с переносным значением. Наша задача – проверить классификацию, правильно ли заполнена таблица. Может быть, какие-то слова включены неверно. Работаем в командах: 1-я половина класса – «Знайки» (выписывают словосочетания со словами с прямым значением); 2-я половина класса – «Почемучки» (выписывают словосочетания со словами в переносном значении). Не забывайте проверять другую часть таблицы. По одному представителю от команды работают у доски, все остальные самостоятельно. Кто же первый справится с заданием?
Слова с прямым значением
Слова с переносным значением
Т..желый ч..модан; твердый грунт; свежий хле(б,п); пл..сти венок; осл..пительная красота.
С..ребро волос; з..лотая пшеница; мягкая похо(д,т)ка; ст..клянный графин; х..лодный ветер; ж..лезный характер.
4) Объяснительный диктант.
Запишите предложения, объясняя орфограммы и постановку знаков препинания. Определить, в каких предложениях слово КОЛЮЧИЙ употреблено в прямом значении, а в каком – в переносном.
1. Отец погладил колючую головку сына.
2. На склоне оврага рос колючий кустарник.
3. Закружилась метель, косой колючий снег бил в лицо.
Прочитайте внимательно последнее предложение. Что это – закружилась метель? Закружилась – о ком можно так сказать? (о девочке, которая закружилась в танце). Что же – метель как живая?
Использование слов в переносном значении в литературе – особый художественный прием. Он называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ. Он заключается в наделении неживых предметов признаками и свойствами одушевленных, например, плачет дождь, солнышко смеется, шепчет камыш. Познакомимся поближе с этим явлением.
5) упр. 328. Прочитайте. Найдите олицетворения.
Пурга хочет потонуть; ветер уснул; разгулялась вьюга, наклонились ели, с испуга ставни заскрипели.
Какую роль выполняют олицетворения в художественной литературе?
6) ответьте на вопросы-шутки:
— Какая порода рыб самая ценная? (золотая).
— Какого цвета неопытная молодежь? (зеленого).
— Какие мускулы самые крепкие? (стальные).
-Какой рассказ не доваривают, а дорабатывают? (сырой).
На основе какого языкового явления составлены вопросы – шутки?
IV.Подведение итогов.
Выставление отметок.
V.Домашнее задание.
П. 54. упр. 331 – озаглавить текст, списать, вставляя пропущенные буквы. Найти слова в переносном значении, подчеркнуть их как члены предложения.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)