Цели:
а) учебная –объяснить правила постановки тире.
б) практическая –обучать употреблению в речи данных синтаксических
конструкций и развивать навыки постановки тире;
в) воспитательная –прививать любовь красоте и разнообразию родного языка.
Наглядность и оборудование:таблица «Ставить – не ставить», рабочие карточки, репродукции картин.
Используемые технологии:информационная, коммуникативная, проблемное обучение
Тип:комбинированный, работа в микрогруппах, творческая работа.
Ход урока
I.Проверка усвоения изученного.
а) опрос-беседа:
1. Что изучалось на предыдущем уроке?
2. Что входит в грамматическую основу?
3. Назвать типы подлежащего.
4. -// — сказуемого.
(Все ответы сопровождаются примерами);
б) индивидуальная работа у доски:
— Исправить ошибки в определении грамматической основы. Подчеркнуть ее правильно.
— Расставить знаки препинания. Назвать тип сказуемого.
—
Написать предложения с указанными словосочетаниями и объяснить
стилистическую разницу употребления («Был учитель-был учителем», «стал мастер-стал мастером», «буду знаменит-буду знаменитым»).
— (Повторение) составить предложения так, чтобы при сказуемых употреблялись отрицательная и указательные (это, вот) частицы, а также сравнительные (словно,
будто, точно) союзы.
Выделить грамматическую основу и указать, чем она выражена.
в) работа с классом:
Групповая работа-1:
—миниатюрное сочинение по репродукции (выбор учителя); — 3-4 человека;
Групповая работа-2:
— объяснительный диктант (по выбору). Объяснить знаки препинания и способы выражения подлежащего и сказуемого.
Проверка выполнения. Итоги. Выставление оценок.
II.Подача нового материала.
1. Слово учителя.Постановка тире в середине грамматической основы. Демонстрация таблицы. Выражение противопоставления словосочетаниями, при которых тире не ставится. Употребление их в речи.
2. Обратная связь. Создание проблемной ситуации – закончить предложения так, чтобы необходимо было поставить тире: «Мой отец — …», «Я -…», «Хотеть — …» и т.п.
III. Закрепление.
Работа с классом. Свободный диктант. Записать предложения по памяти. Расставить знаки препинания по теме урока.
Проверка выполнения. Итоги урока. Выставление поурочного балла.
Домашнее задание: § 15. Сочинение-описание или сочинение рассуждение (по выбору) с употреблением изученных правил.
(2 votes, average: 2,50 out of 5)