План-конспект урока: «Экономика и ее основные участники»

Цель урока: объяснить ученикам о важнейшей роли экономики в государстве и обществе, в жизни каждого человека, познакомить с основными участниками экономики, сформировать навыки работы в парах и группах, научить анализировать экономическую, излагать тему урока, культивировать стремление учеников к получению новых знаний.

Оборудование: учебники, компьютер, картонки-задания.

Учитель здоровается с ребятами, проверяет готовность учеников к работе.

Учитель: Ребята! Сегодня мы познакомимся с важнейшей темой. Это касается жизни каждого из вас, ведь ежедневно мы вступаем в экономические отношения. Каждый день вы слышите беседы бабушек о ценах, смотрите передачи по телевизору о выплатах и налогах, читаете в газетах о зарплатах и пенсиях, покупаете товары в магазине. Сфера экономика чрезвычайно многогранна и обширна. Она охватывает такие отрасли промышленности, как торговля и производство. Просто невозможно перечислить все учреждения, которые создают товары и оказывают услуги населению, тем самым обеспечивая наше существование. Все это хозяйство и получило название «экономика».

Дети, наверняка раньше вы уже слышали это слово. Сегодня мы поймем, что оно обозначает. Учитель озвучивает тему занятия.

На нашем уроке я вам дам определение таких важных понятий, как «экономика», «потребитель», производительность труда», «производитель». Вместе мы выясним роль экономики в обществе.

Под диктовку ученики записывают план урока, включающий пункты о том, что такое экономика, зачем она нужна и какие основные участники экономики бывают.

Учитель объясняет ученикам, что слово экономика произошло от греческого языка, в котором «экос» — это дом, а «номос» — закон, дословно закон о доме.

Учитель сообщает детям, что впервые понятие...


«экономика» ввел автор Древней Греции Ксенофонт. В своем трактате он обращался к обычным гражданам, советуя как правильно вести хозяйство, ремесленные и сельскохозяйственные работы, как управлять рабами.

Позже данное понятие расширил другой философ-Аристотель. Рассуждения об экономике данного философа не ограничивались рамками домашнего хозяйства. Экономические труды Аристотеля были высшим достижением на протяжении многих лет.

Далее учитель призывает детей самостоятельно объяснить, что же все-таки такое экономика? И предлагает посмотреть «термин» в словаре учебника.

Ученики записывают определение в тетрадки.

Далее учитель предлагает ученикам разбиться на группы. Каждая из групп получает карточки, в которых описаны житейские ситуации, и думает, как ответить на вопрос: как проявляется экономика в данном случае?

Учитель напоминает ученикам, что если одна группа выступает, то все остальные молчат и слушают; что необходимо уважать мнения каждого ученика.

Затем на задание дается 10 минут времени, после чего группы по очереди выступают и приходят к выводу, что экономика имеет основные проявления-производство, обмен, потребление и распределение. Ребята приходят к выводу о неотъемлемой роли экономики.

Учитель задает закрепляющий вопрос: зачем человек покупает товар? Ответ: Для удовлетворения собственных потребностей. Для чего товар производится? Опять же для удовлетворения нужды в этом товаре.

Учитель просит ответить учеников на вопрос, кто же является главными участниками экономики? С помощью блок-схемы на доске ученики ищут правильные ответы. И говорят учителю о потребителе и производителе. Делаются соответствующие записи в тетрадь.

Учитель подробно перечисляет цели основных участников экономики, еще раз объясняет ученикам взаимосвязь между ними.

Подводится итог занятия. Выставляются отметки.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...